Дневник ученика, проходившего курс

Нам все интересно рассказали о методе, чего мы будем бояться, и какие мысли нужно гнать от себя. Затем объявили, что будет маленький тест. Нам расскажут историю, мы ее прослушаем, а потом по-русски запишем, что поймем. Почему-то я думала, что история будет короткой. Предложений 10. Затем я стала надеяться, что она будет всего на пару минут. Потом и эти надежды меня покинули, и я утвердилась в мысли, что даже если я и узнала в речи преподавателя какие-то интернациональные слова, то я и их благополучно позабуду к тому счастливому моменту, когда нам разрешат взять ручки и что-то записать. Положа руку на сердце, я вычленила из обрушившегося на нас потока речи только следующие слова: три друга, Франция, Нью-Йорк, авиа, такси, отель, ресторан. Все.

И я не даю никаких гарантий, что в рассказе эти слова действительно присутствовали. Может быть это плод моего воображения. Затем я заполнила промежутки между узнанными словами своими, которые мне показалось могли бы по смыслу там стоять. Насколько я была близка или далека от оригинала, мы узнаем только на 24-ом занятии. Ну да я подожду.


Затем началось слушанье. Если по началу, пока звучали имена и профессии, с этим как-то еще можно было жить, и ломая язык и напрягая уши совершать попытку повторять, то когда начались фразы, типа «Рад с Вами познакомится», показалось, что это подобно смерти. Но нам было сказано, не давайте ни единого шанса Вашим сомнениям, я и не давала.


Второе прослушивание с фразами длиннее и сложнее. Периодически ловила себя на мысли, что во время повторения, строю всевозможные рожи, показываю язык, трясу головой и хмурюсь, непроизвольно выражая все свое отношение к тому, кто придумал эти фразы, озвучил в таком темпе, а затем заставил и нас их повторять. Однако не смотря на все трудности, организм даже огорчился, когда прослушивание закончилось. Внутренний голос тут же возмутился, почему так быстро все закончилось.

Повторюсь, что все фразы я слышала впервые. Интернациональных слов не было, на которые можно было б опереться, но, как ни странно, все фразы удалось правильно разнести по нужным местам - где приветствия, где представления, где информация об одном из гостей. Я не знала, о чем в этих фразах, я не понимала, что означают отдельные слова и зачем их так много в предложении, но О Чудо! это не помешало, опираясь на историю в прослушанном отрывке, раскидать карточки по нужным местам.

После третьего прослушивания и очередного обращения к экрану, я уже стала потихоньку вспоминать, что ах да, эта буква озвучивается же вот так. Хотя, конечно же, сама еще в нужный момент не могла вспомнить, как собрать все эти восхитительные буквы и произнести написанное слово. Но это ж не беда. Я ж не вундеркинд, чтобы требовать от себя невозможного.

За первый день стала вычленять в речи «Я из Бразилии, Я китаец. Я из Мадрида. Держите. Возьмите. Смешайте. Колонка 1, колонка 2» Здорово!

Подключаюсь к уроку. Не помню ни бум-бум. Нет. Вру. Помню слово «да». И это пока все. Но нам и не давали установки, что-то запомнить. Сказали, что само саккумулируется. Так что просто предвкушаю удовольствие.

Нам прочитали тот материал, с которым мы работали накануне. Повторяя фразу и на английском и на русском. Какие-то фразы радостно узнавались, и организм гордился собой, что его представления о том, что означала фраза, совпали с представлениями преподавателя. Какие-то фразы вовсе не узнались, но это же нормально. Что в этом такого?

Затем нас начали представлять. О. Это была сказка. Как я восхитительно заикалась, махала ушами и руками, пытаясь ответить на вопросы преподавателя. И преподаватель просто умничка, буквально с пары звуков, умудрялся угадывать, что я хочу сказать. Почему с пары звуков? Потому что, во-первых, нам сказали, чтобы русский мы забыли. Не пользовались бы им на уроке ни при каких обстоятельствах. Ну, я взрослый человек. Сказали, что такое правило, значит надо искать варианты выразить себя иначе.

А во-вторых, порой помнишь, что слово вроде бы начинается на эту букву, но само слово целиком не помнишь, поэтому так робко произносишь первый слог, и тебя понимают, подсказывают, как договорить. Здорово! С помощью преподавателя и других студентов получилось столько сказать про себя! Просто фантастика! На языке! Самой не верится. И как зовут. И где живу. И чем занимаюсь. И каких животных люблю. И сколько у меня лошадей. И какая семья. И дом. И любимый цвет.

Ловила себя на мысли, что это что-то потрясающее. Да, не отрицаю, сказать пока сама, без помощи зала я не могу. Но почти все понимаю, что говорят вокруг! При том, что еще утром, мне казалось, что я помню только одно слово “Да”.

В последние 30 минут нам предложили невообразимое. В стайках по два-три человека познакомиться, расспросить, рассказать, базируясь ТОЛЬКО на тех фразах, на которых мы жили весь сегодняшний день, нещадно отметая полет фантазии, требующий невозможных слов, типа синхрофазотрон.

Если б нам дали время испугаться, мы бы непременно это сделали. Но к счастью, времени не было, так что мы сразу оказались нос к носу и начали вспоминать все, что могли. Сосед – это великая вещь. Ты помнишь одно слово, он – другое, и вот вместе уже даже получается сказать: Меня зовут. Я из… Я доктор. Я люблю … А Вы? Ваш любимый цвет? Спорт? Хобби? Вы тут один? Дети есть? Мальчики? Девочки? Есть ли машина? Собака/кошка? Вы тут работаете или отдыхаете?

Не успели мы оглянуться, а нас поменяли и опять бросили в диалог. А новый сосед помнит что-то иное. И повторяешь за ним, или радостно вспоминаешь что-то, что не помнит он. Понимаешь его вопросы или ответы. Пусть они простые. Но они на языке, который еще вчера был сродни китайскому! Не это ли счастье?

Как я говорила вчера, накануне нас представили. А сегодня стали спрашивать, что мы помним. Нужно отдать должное - кто-то что-то помнил, хотя в первое мгновение нам показалось, что в голове чистый лист. Кто-то выуживал из памяти имя, кто-то страну или даже город, профессию, семейное положение.

Всем миром вспоминали, сколько кто напридумывал себе детей, языков, которые мы якобы знаем, дома, в которых живем. Кто-то оказался любителем раритетных русских машин, с большим гаражом и тремя крокодилами.

Кто-то стал ультрасовременным художником, рисующим по последнему писку моды носом. Кто-то двух маленьких дочек обучает аргентинскому танго, а старшего сына айкидо.
Вчерашняя информация расширилась дополнительной, например, именем второй половины, где работает. Нет, Вы только не подумайте, что мы говорили длинными полными предложениями.

Но мы говорили. Из Аргентины. Писательница. Любовные романы. Велосипед. 5 детей. 3 дочери
и 2 сына. Аргентинское танго. Большой гараж. Как-то так. Но главное - нас понимали и дополняли. Она имеет 5 детей. Он работает в гараже. Вы любите смотреть футбол. Он любит играть в футбол. И при желании можно было повторить за преподавателем уже красиво. Короче говоря, здорово.

Сегодня даже те, кто вчера особенно сомневались в своих силах, поделились с преподавателем, что понимают его уже на 80%.А по поводу нашей неспособности пока озвучить все то, что мы уже понимаем - один из студентов сказал - мы осознаем, что мы – умные люди, много знаем и умеем, но придя изучать язык, на первых парах, чувствуем себя неандертальцами.

Мои личные достижения за сегодня: я запомнила и много раз употребила глагол имею, имеете.
Еще не выкристализовался, но наметился глагол «я есть» (певица, из Бразилии).  Могу сказать «мне/вам нравится и не нравится что-то». Под конец занятия, у меня скликнулось выражение «Держите», когда мы что-то протягиваем.

Вообще, это круто, когда мозг сам сопоставляет, анализирует, прислушивается, прокручивает, а потом приходит к выводу, что слово означает. Без подсказки преподавателя. Могу положа руку на сердце сказать, что те слова, которые я догадалась сама, они быстрее застревают в моей памяти, нежели те, значение которых я узнала без особых усилий.


Сегодня нас опять посадили в диалоги, и оказалось, что на моих "я имею, вы имеете, я (не) люблю, вы (не) любите" можно проболтать 20 минут, если не заумствовать.

В первую очередь хочу сказать, как важно, чтобы на этот месяц вокруг Вас оказались люди, которые будут вас поддерживать в вашем начинании, а не сбивать вам весь настрой. Ибо сбить вас с пути истинного, особенно через пару недель занятий, не составит особого труда, так как те, кто не втянутся, они подустанут, особенно, если навык ежедневных занятий с годами потерялся.

Поддержку должны оказывать семья и друзья, которые вместо того, чтобы говорить: "Да ладно, пропустишь занятие разок, с тебя не убудет" или "Дети уже забыли, как ты выглядишь", а еще лучше «Зачем тебе это нужно? - вот все они должны бы петь вам совсем иные песни.

А бывают еще люди, которые такого зеленого ученика, как я сейчас, спрашивают - ну скажи, чему научился. Человек радостно говорит несколько фраз, а его несознательный друг с издевочкой так спрашивает "И это все?".

Так что на период учебы всех сомневающихся вокруг вас лучше в сад. А приблизить к себе тех, кто будет в вас верить, искренне радоваться каждому вашему даже самому маленькому успеху, и неустанно вас хвалить!


Все, высказалась. Теперь непосредственно о занятии.

Вчера я прогуляла последние 45 минут урока, а сегодня утром слышу кучу незнакомых фраз. Ну их, конечно, была не куча, а всего 3-5, но все их узнают в контексте, а я только глазками хлоп-хлоп. Но ничего, адаптировалась. Хотя это был ярчайший показатель для меня, что пропускать нельзя, если не хочешь сердечного приступа на первых минутах занятия! Это касается впечатлительных. И перфекционистов.

Под конец первой половины занятия нас разбили на пары на так называемый "speed dating", экспресс-знакомства, ограничили время на общение с каждым партнером и дали старт. Что тут началось! И знаете, что я заметила за собой? Если вчера я фразы говорила как будто с заиканием, с паузами, по одному словечку, то на этом speed dating фразы начали вытекать сами, сразу по 4-5 слов за раз! Представляете? Если вчера какие-то фразы, а зачастую и просто слова вспоминались в результате напряженной работы ума, то сегодня некоторые из них приходили на язык сразу целиком, как сами собой разумеющиеся. И это очень приятное чувство! Просто ради него одного стоило б затеять весь мой эксперимент.

Конечно, многие слова/фразы (из первых трех уроков) контролировать еще не получается. Они сами, по собственному желанию приходят, уходят. Секунду назад помнил, как спросить, у Вас есть муж?, Вы замужем? Из какой Вы страны? Вы умеете играть на пианино? О, я тоже люблю играть в волейбол, я умею петь, танцевать, считать. Только нацелишься спросить, на что-то отвлечешься, хлоп и через пол секунды самое важное слово вылетело из головы. Ну, думаешь, ладно, подождем, пока вернется, а тем временим спросим что-то другое

Сегодня в перерыве была оживленная дискуссия, кто что запоминает и как.
Прозвучало мнение, почему кажется, что запоминаешь медленно. Это связано с тем, что во многом мы запоминаем не то, что хотим и тогда, когда хотим, а что-то другое. Фразы нового урока воспроизвести сложно, так как мозг их еще не обработал, зато он подбрасывает в голову фразы из прошлых уроков, которые до этого казались невоспроизводимыми, но теперь созрели.

Один студент сказал, что вспомнить и повторить новую фразу почти всегда не может, но относится к этому спокойно. И чем спокойней он, тем быстрее организм адаптируется к новой информации, преобразует ее и готов ее по требованию выдавать. Главное, пробовать говорить, не бояться. Не ждать, когда наступит полный прорыв и фразы польются сразу длинными полными предложениями, а открывать краник и цедить по капельке.

Вторая животрепещущая тема, которую обсуждали во время паузы, почему во время занятия ничего нельзя записывать. Пришли к выводу, что без листочка и учебников в мозгу развиваются так нам нужные новые нейронные связи, а как результат запоминаемая информация стабильно закрепляется в мозгу. Тот же человек, который работает с листочком, без него говорить не может. Он все время в него лезет. А мозг и не пытается ничего запоминать, снимая с себя ответственность, потому что знает, что в листочек-то подглядеть гораздо легче.

Проживать какую-то историю в первый раз сложно. Губы и язык отказываются складываться нужным образом. Второй раз чуть легче. В четвертый раз, особенно если он был на следующий день, ощущается качественный скачок. Появляется уже кое-какая свобода говорения, если не относится к себе слишком строго и не предъявлять к себе изначально завышенные требования.

Сегодня пыталась научиться воспроизводить фразы - их нам ввели первый раз 3 дня назад - «Я не могу найти ключ» и «Чем могу помочь». Ну никак. Уже сто раз спросила. Столько же раз повторила. Проходит 3 секунды, фраза вылетает. Все встало на свои места только после того, как поняла, что в обеих фразах один и тот же глагол.

Эта, казалось бы, очевидная вещь, никак не регистрировалась в мозгу. А тут, получив эту ценную информацию, жизнь стала налаживаться. Это общее слово, наконец-то, вычленилось в наборе звуков, и обе фразы заиграли новыми красками, перестав казаться холодными и неприступными.

Сегодня я поняла, что уже узнаю фразу «может быть», могу спросить «у Вас есть билеты?», «есть на сегодня?», «на завтра», «утром или вечером», «билет в одну сторону», «туда и обратно», «одну минуту», иногда всплывает «подождите одну минуту». Сегодня мы узнали кучу названий для членов семьи и очень весело пообщались про них.

Прошла неделя. Всего лишь одна неделя. А кажется, что первое занятие было в прошлой жизни, столько всего мы успели пережить за эти дни.


Когда я укладываюсь спать, наступает мое самое любимое время. Счастливо расплываюсь по подушке и в голову начинают приходить новые выражения. На утро, сложно вспомнить, какие фразы это были, но то, что они мне не приснились, это 100%. Сейчас, например, у меня вертятся в голове фразы "Могу ли я Вам помочь", "Подождите минутку", и "Я не могу найти ключ". Улеглись, видимо. Нашли свою полочку.

Кстати, помните, я раньше не слышала слово "могу", а сегодня, выяснилось, что оно через слово звучит в речи преподавателя, просто раньше оно как белый шум отсеивалось.

Еще вечером я лежу и думаю, что помню начало фразы, конец ее, а в середине пара звуков каких-то выпала. Лежу, думаю, на что были похожи эти звуки, так не подходит, и этак не звучит, а вот так
вроде похоже, и фраза складывается.


Мои одногруппники рассказывали сегодня, что у них в голове роится куча слов, но они часто не могут вспомнить, что эти слова означают. Я же до этой стадии еще не дошла, так как мне в голову приходят сразу фразы, а из контекста фразы получается вспомнить, что она означает.

Сегодня мы очень бодро снимали номера в гостинице, решали вопросы, если номеров на сегодня не было, и совсем были в ударе, когда что-то сломалось (кондиционер, телевизор). Просто нас было не унять. Все вошли в раж и забыли о том, что сегодня был всего лишь седьмой день, как мы занимаемся на этих курсах, что неделю назад мы и представиться-то толком не могли, не то, чтобы решать чьи-то проблемы с заселением, рекламировать номер, продавать доп услуги, да торговаться на предмет скидки или спец предложения.

На сегодняшний день я могу сказать: "Хочу двойной или одноместный номер. С красивым видом. Есть ли в номере тв, кондиционер, бар, душ? Хочу ванну или джакузи. Большую кровать. Номер в современном стиле, дизайне. Завтрак. Есть ли ресторан, спа-салон, фитнес-клуб? Номер с двумя комнатами: спальней и гостиной. Есть ли номера на завтра? Только комнаты для горничных? На 3 ночи. У меня большая проблема. Кондиционер не работает. Очень холодно. Или очень жарко. Позвоните мастеру, пожалуйста. Какая жалость!" Узнаю фразы "Успокойтесь. Не волнуйтесь. Хотите арендовать машину? Трансфер из аэропорта?" Это первое, что навскидку пришло сейчас в голову.

Сегодня хочу написать вот о чем.
Обычно, когда мы слушаем новую информацию - очень сложно. Ничего не понятно. И трудно повторять за диктором. Не буду говорить за всех, хотя я чувствую, что я не одинока.
На СЛЕДУЮЩИЙ ДЕНЬ нам напоминают этот кусочек, и история кажется уже не такой чужой.

На ТРЕТИЙ ДЕНЬ нам опять повторяют ту же историю, только проигрывают ее в разных ситуациях, в которых задействованы мы. То в истории преподавателя один из нас хочет снять отель, то другой хочет снять дом, то третий хочет арендовать квартиру. Фразы раз за разом повторяются, повторяются, нависают на ушках, и уже не звучат так чужеродно, как предыдущие два дня. В этот же день нас отправляют снимать те самые отели, дома, квартиры, и мы пытаемся применить на практике фразы, которые нам неустанно повторяли до этого. Что-то вспоминается самостоятельно, что-то с помощью соседа, что-то с помощью преподавателя, но главное, что задача выполняется, человек по прошествии 10 минут оказывается счастливым арендатором жилья, чего и требовалось добиться.

Затем нам рассказывают новую сказку Шахерезады, где сюжет чуть меняется и усложняется, например, гостиница оказывается переполненной. Опять дают новые условия, у одних туристов в отеле потеряли бронь, у других перепутали дату приезда, третьи просто приехали без предварительного бронирования. Итог один – нас в гостинице не ждали.

И мы опять делимся на пары или тройки на усмотрение преподавателя, и с помощью тех самых фраз, которые еще ДВА ДНЯ НАЗАД мы не могли услышать, а НАКАНУНЕ с трудом переваривали, бодро (на второй-то раз всегда легче) начинаем ругаться и требовать поселить нас хоть куда-нибудь.

На ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ нас опять, хоть и в чуть измененном виде, но возвращают к тем ситуациям, с которыми мы сталкивались на третий день. Например, на время отдыха мы хотим снять дачу, или купить себе домик Ницце для отдыха летом с семьей, или просто хотим вложить деньги в недвижимость. Мы опять рассаживаемся по парам, и вот тут-то оказывается, что данная тема совсем и не сложная. И что решать проблемы получается успешно. И что те фразы, которые я не разбирала в потоке речи 4 дня назад, сегодня стали понятными, «повторибельными», и мы их можем выдавить из себя сами, без подсказки.

Пусть не всегда полными предложениями, но то, что лично моя речь к концу 8-го дня стала НАМНОГО богаче, в этом нет никаких сомнений. Сегодня, например, в одной из ситуаций я была горничной, и мне нужно было предложить гостю нашей гостинцы постирать ему рубашки, погладить костюм, почистить ботинки, помочь найти потерянную в номере вещь. После того, как я предложила ему все то, что можно было в рамках ситуации, я пошла фантазировать дальше и предлагать ему еще спеть и станцевать за чаевые.

Кстати, помните, я мучилась с фразой "чем я могу Вам помочь?" Она теперь намертво засела в мозгу и вспоминается постоянно. Просто проходу мне не дает. Равно как и подождите минутку. Зато фраза "извините", пока топчется на пороге. Приглашаю ее, приглашаю, но пока с переменным успехом.

Должна признаться, что сегодня мне пришлось из-за кое-каких дел прогулять первую половину занятия. Всю разговорную часть. Об этом я предупредила преподавателя за сутки, чтобы меня не потеряли и не подумали, что я просто проспала или заленилась. Во второй части занятия, на которой я была, мне этот пропуск не аукнулся, мы слушали новый материал, но уверена, что уже завтра я почувствую, какой пласт я пропустила за первые 1,5 часа. Так что советую не пропускать, если у Вас нет супер уважительной причины.


Еще вчера не написала, что нам открыли доступ к заветным текстам. Многие в группе их ждали как манну небесную и панацею от всех бед. Раньше нам запрещали что-либо смотреть, читать, учить помимо занятий, чтобы не было перегруза, особенно на первых парах, а теперь разрешили заглядывать в учебник и работать с ним определенным образом (по желанию, для тех, у кого есть время.

Сегодня, когда мы слушали, нас пожурили, что среди нас есть те, кто сачкует, ленится. Если фраза оказывается слишком длинной или сложной (на свой субъективный взгляд), человек даже не пробует «муркнуть» хоть что-нибудь из нее, хоть начало, хоть конец, хоть середину. Прикрывается тем, что слышит «кашу» и не может из нее извлечь никаких внятных слов.

Нам объяснили, что внятные слова слышать не обязательно, и каша, не каша, а повторять мы ДОЛЖНЫ, при любом раскладе. Как слова из любимой песни на иностранном языке, которого мы не знаем. Что через данную активность мы нарабатываем свой личный опыт, который нельзя единовременно купить или приобрести, повторяя за разжеванной речью преподавателя.

Наверно тому, кто уже что-то в языке знает, слушать и повторять психологически сложнее, он слышит то что-то знакомое, то незнакомое. На незнакомом подвисает и выпадает. Начинает пытаться анализировать, что это было. На что было похоже. Или трясет головой и возмущается, что этого слова он не знает, поэтому и повторить категорически не может. Таким же как я, для кого всё подряд незнакомо, возможно где-то легче, так как смиряешься с этим потоком звуковых «крокозябр», и делаешь выбор, позорно сдаться и молчать, или же все-таки следовать инструкции преподавателя и повторять уловленные звуки.

Как я вчера писала, сложность слушанья не должна смущать, ибо через несколько дней все встает на свои места, и то, что пугало и казалось фантастически сложным, то, что хищно скалило зубы и рычало, на поверку оказывается вполне дружелюбным, и через несколько дней оно машет хвостом, ест с рук и разрешает почесать себе пузико.

Можно сказать, круглая дата. Если считать в днях, то кажется, совсем ничего - какие-то 10 дней. А если задуматься о том, сколько прошло академических часов - так ни много ни мало 40 часов за плечами!

Сегодня разговаривали про посылки. Мой пропуск ощутился во всей полноте. Когда в ситуации нужно было использовать новые слова (хочу отправить посылку; сколько весит посылка; осторожно, не урони; давай упакуем вместе - сразу чувствовался провал, но как только ситуация менялась и можно было поболтать на отвлеченные темы. Ты знаешь, где почта? Она далеко? А пойдем вместе? А поедем на автобусе или пойдем пешком? Поможешь мне нести посылку? Хочу отправить посылку авиапочтой. А сколько дней она будет идти? А мне нужно завтра, чтобы прибыла. Сколько это будет стоить? Застраховать можно? А карточки не принимаете? А где банк? Далеко? Вот диалог в таком ключе уже не кажется сложным.

Еще сегодня я участвовала в таком интересном задании, когда мы при общении не видим глаз собеседника и не можем махать руками для упрощения контакта, а как будто разговариваем по телефону. Очень интересный опыт. Нужно было договориться и купить подержанную вещь. Расспросить о цвете, размере, новая ли модель, удобная ли, сколько стоит, как заплатить (наличными или можно переводом, где встретимся, чтобы передать вещь, и во сколько. Этот диалог тоже прошел просто на ура. С цифрами, конечно, пока не все ясно. До 19 помню. А дальше с переменным успехом. Но с каждым днем чувствую прирост.

Так же еще пару дней назад мы начали делать первые шаги в чтении. Русская часть творит чудеса. Смотришь на английский текст, и не помнишь, как же это буйство букв прочитать. Смотришь в русскую колонку, и оказывается, что это слово я знаю, просто оно так по-дурацки, ой извините, необычно пишется.

Под конец дня был интересный эксперимент с чтением. Нам предложили просмотреть некий коротенький текст на английском на тему, которую мы уже проходили, и найти в нем знакомые слова. Обычно в школе предлагают - прочитайте текст, поймите и расскажите, о чем он, и все читают, мучаются, теряют надежду и веру в себя, и под конец сдаются и говорят, что ничего не поняли. Объективно, в этом тексте было много слов нам пока неизвестных. Хотя бы потому, что они были не в тех временных формах, в которых мы привыкли эти слова слышать. Мы пока умеем говорить в настоящем времени, а тут все было изложено в прошедшем, да еще в косвенной речи.

Но сказочный прием заключался в том, чтобы сказать нам «просмотрите и поищите знакомые слова». Нам не ставили задачу понять текст, перевести его, что обычно вводит студентов в ступор. И в результате, когда нас стали спрашивать, что знакомого мы увидели, о значении каких слов догадались, оказалось, что многие слова нам показались узнаваемыми, и мы все вместе набросали достаточно много слов и словосочетаний. А затем нам предложили из этих слов составить свой рассказ. Оказалось очень интересно. Все справились. Каждый внес свою посильную лепту в данное сочинение.

И как нам сказали позже, наш рассказ не во многом отличался от оригинала. Так что мы молодцы.

Сегодня был замечательный день! На занятии я прочла первый в своей жизни рассказ на английском. И не просто просмотрела, как вчера, на предмет знакомых слов, а поняла общий смысл (без деталей, конечно) и впоследствии без учебника смогла рассказать содержание соседу. Опять же на английском. Своими словами. И меня поняли! А мои коллеги, прочитав свои рассказы и анекдоты, поделились со мной ими. И я их тоже поняла! И даже юмор, где смеяться. Что-то, конечно, я переспросила, повторила, как я поняла, чтобы быть уверенной, что я не потеряла нить повествования, но главное, что миссия была выполнена успешно. Нам удалось без словаря и подсказок прочитать и понять. А потом без заучивания (зазубривания) пересказать. А слушающему без перевода на русский понять. Фантастика! Хочется придя домой, перечитать рассказы коллег и вообще, почитать что-нибудь еще на английском.

Сегодня у нас было интересное и необычное занятие. Мы впервые попробовали выйти в монолог и связать несколько предложений не на бытовую тему. Было сложно, но не невозможно. А еще мы играли в игры. И отлично провели время.

Один мой коллега по группе, перенервничав, что умные мысли и нужные слова приходят уже после того, как закончил выступать, а в нужный момент они гуляют где-то по своим делам, сказал: «Все, сегодня мой последний день здесь. Больше я не приду. Баста.»


Я под конец занятия говорю ему: «Вы обязательно приходите завтра! Как же мы без Вас? Вы ж не опустите руки?». А он мне отвечает, «Куда ж я денусь. Конечно, буду. Просто вспылил. Поддался панике. От меня вы так просто не отделаетесь!»


Вот таких бойцов я люблю. Такие люди многого добиваются. Легко расти, когда все подано на блюдечке. А вот попробуйте идти вперед, когда куча обстоятельств мешает, и все-таки смочь преодолеть их, не сдаться и добиться своего.

Все идет в штатном режиме. Раньше, на первых занятиях, нам рассказывали ситуацию, перед тем как отправить в диалог, по-русски, чтобы все участники ситуации поняли контекст.

Например, Вы хотите снять квартиру, потому что (трам-пам-пам). А у Вас есть как раз пара свободных квартир, которые Вы готовы сдать. Но у Вас есть определенные правила: нельзя курить, заводить животных. Поэтому узнайте все подробно про жильца. А Вы узнайте все про квартиру. И дальше звучали уже знакомые нам варианты фраз на английском, как можно было бы поговорить о том, а как о другом по заданной теме. Т.е. лишними словами на том этапе нам голову не забивали. И Слава Богу.

Сегодня же я обратила внимание, что мы выросли и можем понимать весь контекст истории на английском языке. Нам уже всю информацию дают без перевода! Ну да, конечно, встречаются слова в речи преподавателя, которые мы еще не слышали, или слышали, но они не нашли своей полочки в наших головах, но из контекста получается догадываться об их значении. И это приятно.

Довелось мне тут послушать первый аудио отрывок. Я не могла поверить своим ушам. Во-первых, всё неожиданно понятно, как если б мы на первом уроке слушали совершенно иную запись.
Перечитала сейчас свои впечатления о первом дне. А именно о том, что было связано с прослушиванием. Сейчас мне кажется диким, что я не могла услышать такие элементарные вещи. Там же все так просто!


Во-вторых, в этом первом предъявлении, оказывается, по многу раз повторяются одни и те же фразы. А я этого в первый день не слышала. Для меня все фразы были новыми и непроизносимыми. А сейчас картина изменилась кардинально! Незнакомые фразы, которые я еще не впитала, можно пересчитать на пальцах одной руки!

Мы стали хулиганить и капризничать, и нам ввели правило 5 секунд. Что означает хулиганить и что означает правило 5 секунд? Сейчас объясню.


В первые дни наш запас слов ограничивался 5-ю фразами. Потом 10-ю. Потом 15-ю. Мы дисциплинированно разговаривали только о том, что нам было поручено в задании и не пытались выходить за его рамки, учась жонглировать теми словами и фразами, которые нам уже известны, и не пытаясь прыгнуть через голову, сказав что-то, чего мы еще не изучали.


Время шло и через 2 недели мы забыли, что в языке мы еще только двухнедельные малыши. Мы ж уже можем просмотреть рассказ и понять его, понимаем, что нам говорит на английском наш Сэнсэй. Уже и билеты покупали, и в гостиницу заселялись, и по магазинам ходили, и по улицам плутали. И можем решать какую-то проблему уже и 10, и 20, и 30 минут, не замечая, как летит время. Поэтому по внутренним часам нам стало казаться, что мы уже выросли даже из детсадовского возраста, а значит можно расширять круг тем, на которые мы хотим говорить.

Мы забыли первое и главное правило: «Говорю только о том, о чем могу. Что сказать не могу – о том не говорю, или заменяю.»


И возник конфликт – в голове мы сформировавшиеся люди с глубокими идеями и кучей информации, которой хочется поделиться с соседом, а в английском мы пока груднички, и об этом нам нельзя забывать.

И вот чтобы мы не хулиганили и не ленились подстраивать свою мысль под те языковые возможности, которые есть индивидуально у каждого из нас, чтобы мы не дергали преподавателя каждую секунду по поводу тех или иных слов, без которых, положа руку на сердце, легко можно обойтись на данном этапе нашего развития, нам ввели правило пяти секунд.
Это означает, что если не сообразил, как выразить мысль в течение 5 секунд, значит, отказываешься от нее и говоришь о чем-то другом, о чем можешь. Зачем тратить время свое и собеседника на «зависания», если можно поговорить о других вещах, ибо спектр тем расширяется для нас ежедневно. Как нам объясняют, в первую очередь нам нужно научиться обходить тупики, а не выучить много слов.

Сегодня засекла специально время, сколько минут мы можем говорить в паре друг с другом без участия преподавателя. На сколько времени нам хватит тем, слов, идей. Тема была: договориться, куда нам вместе поехать в отпуск. Туда или сюда. Что будем смотреть. Где жить. Чем питаться. Дорого или нет. Близко или далеко. Снимем номер в отеле или квартиру. Вид. Услуги. Культурная программа. Будем ли брать на прокат машину, велосипеды.

Оказалось, можем обсуждать 35 минут! И не думайте, что 34 минуты из них мы тупили, пытаясь вспомнить какие-то слова. Правило 5 секунд мы хорошо усвоили. Так что, если б у меня не был заморожен зуб после утреннего посещения клиники, я б активнее принимала участие в диалоге, и мы еще б больше тем успели обсудить с моим партнером. А так 70% времени говорил мой собеседник, который, кстати сказать, обычно все время сомневается в себе, говорит, что ничего не знает. А я ему сегодня подарила комплимент, и как мне кажется, совершенно заслужено, потому что он очень много сегодня говорил, о разном, об интересном, на английском.

А после чая мы вновь (во второй раз в нашей жизни) читали анекдоты, рассказывали их, а потом еще пересказывали услышанные истории. Надо сказать, что после пересказа анекдота соседа, свой идет на одном дыхании, как по маслу. Так что все познается в сравнении. Пока организму не дашь задачку потруднее, он буксует. Как только загнал в тупик, сразу предыдущие задания начинают казаться легкими, раз плюнуть.

А еще мы пели песню. Самозабвенно. С большим удовольствием. Старые знакомые песни начинают открываться совсем с неожиданных сторон.

Иногда нам подсказывают слова, а иногда, наотрез отказываются сказать, напомнить, как будет то или иное слово, которое мы точно знаем, но вдруг забыли. Кто-то может подумать, что это непоследовательность со стороны преподавателя или метода, или что подсказывают любимчикам, а мне бедному несчастному не помогают.


На самом деле нас помещают в две разные среды обитания. Первая, в которой помогают, комфортная. Собеседник понятливый, отзывчивый, настроен дружелюбно и готов догадываться из контекста, каких слов нам не хватает, и подсказывать их нам по ходу дела.
Вторая – когда нам на уроке жестко и целенаправленно не подсказывают слов, никаких. Эта ситуация очень реальна заграницей. Кто может гарантировать, что наш собеседник будет открыт и настроен на общение?

Велика вероятность, что он будет недогадлив, туповат и вообще не хотеть понять нас. Поэтому тут будет зависеть только от нас, сможем мы выкрутиться без определенных слов, которые сию секунду выпали из памяти, или махнем рукой и поднимем лапки вверх.


Так что, когда нас держат в ежовых рукавицах, нас просто учат не тушеваться. А как известно, тяжело в учении, легко в бою.

Сегодня весело подыскивали билеты на какое-нибудь культурное мероприятие, чтобы на подольше нейтрализовать неожиданно свалившийся на голову табор родственников в количестве 15-ти человек. Но при этом так, чтобы не пробить дыру в семейном бюджете. Было забавно.

Во второй части занятия поймала себя на мысли, что слушать и повторять в двух случаях из трех легко, а трудно в одном единственном.


Просто повторять либо когда ВСЕ слова постоянно незнакомы, тогда втягиваешься в этот процесс и копируешь последовательность звуков, как строчку из иностранной песни, и в этом находишь своеобразный азарт, воспроизвести все, как услышал.

Второй простой случай, когда все слова и конструкции знакомы, понимаешь, что говорит диктор и почему в такой последовательности ставит слова.


Сложный случай – когда слышишь смесь из знакомого и незнакомого. На знакомом мозг расслабляется, теряет бдительность, и когда вдруг слышит что-то нечленораздельное, он пытается сделать вид, что ничего не услышал, не разобрал, что у говорящего плохая дикция, что он слишком быстро молотит, и вообще всеми способами пытается переложить ответственность с себя на окружающих. Тут-то и начинается ступор, в который нужно научиться не впадать.

Вот и остались позади 20 дней. Впереди всего 4 занятия. Группа уже заволновалась, когда приходить на второй цикл. Соберут ли группу. Откроют ли ее в удобное для всех время. Все сегодня записались, потому что, конечно же, продолжать учиться тем же составом, особенно если он оказался особенно удачным, всегда приятнее.
Офис пообещал сделать все возможное, чтобы пойти навстречу пожеланиям коллектива и провести второй этап обучения в удобные для нас сроки.

Преподаватель в свою очередь тоже готов продолжать с нами работать, лепить из нас все, что получится, развивать нас всесторонне и вкладывать в нас испанские премудрости. Большое ей за это спасибо! ;) Мы ее за это очень сильно любим.

На 21- й день мы все войдя в единый биоритм слегка подустали, поэтому наш преподаватель, почувствовав настроения группы и ее потребности, устроил нам лафу. С нами играли в разные игры, в одной из которых, например, мы подспудно учились правильно говорить время и дни недели.

Занятие пролетело на одном дыхании. Все напрочь забыли об усталости, что плохо выспались, что медленно соображают, что сейчас конец рабочей недели и что силы на исходе. И когда, что
называется, прозвенел звонок, все удивились, что уже пора и честь знать.

Последние дни. Наши ситуации становятся все объемнее, шире и включают в себя сразу много подтем, на которые мы разговаривали раньше только по отдельности. Нашему преподавателю уже не приходится напоминать нам фразы и выражения, которые нам могут пригодиться во время обсуждения той или иной ситуации. Мы уже умненькие. У нас в арсенале есть разные варианты, как можно заменить то или иное, или как обойти острый угол. Уже можно начинать шутить и заигрывать. Сегодня вместо того, чтобы продавать билеты в одну страну, я убеждала своего клиента, что ему туда лететь совсем не нужно по разным причинам, и что вообще лучше всего путешествовать на воздушном шаре (доводы тоже удалось привести).

Сегодня нас опять удивили ситуацией. Две семьи отправились меня удочерять. Заманивали кто чем. Кто велосипедом. Кто ремнем и уборкой по дому. Кляузничали друг на друга, шантажировали, подкупали директора детдома и чего только не придумали, чтобы нам всем было интересно.
Завтра день Ч. Мы уже начинаем грустить, прощаться, но ненадолго, так как вся группа в полном составе уже записалась на второй цикл с перерывом в один месяц на полноценный и здоровый сон, а также, на выполнение всех рекомендаций, которые нам обещали рассказать завтра.
А еще мы придумали потрясающий сюрприз для нашего преподавателя! Но о нем завтра.

Вот и наступил этот день.
С одной стороны, предвкушая его, я радовалась, что начиная со следующего дня я буду на три часа в день свободнее, и если и не посплю подольше, то, по крайней мере, займусь делами, которые терпеливо и не очень ждали моего внимания.
С другой стороны, я привязываюсь к людям, и мне было жаль, что больше (или как минимум месяц) не буду видеть их лиц, добрых глаз и ободряющих улыбок. Все-таки за эти 5 недель мы стали настоящей дружной семьей, пережили вместе кучу проблем (в отелях, с билетами, в магазинах и т.д.) и прожили вместе очень насыщенный кусочек жизни.

Сегодня нас ждал фокус, ничем не хуже Копперфильда. Если Вы помните, на первом занятии нам рассказывали историю. И я поняла сколько-то интернациональных слов и домыслила сюжет вокруг них. Сегодня нам повторили ту же историю! И о ЧУДО! ВСЕ понятно! Дословно!
А потом нам дали подробнейшие рекомендации, что делать, чтобы за месяц перерыва не забыть все то, что в нас вложили, а может быть даже структурировать и прочнее уложить знания по полочкам.

Осталось дело за малым, за нами. Найти в себе силы, желание, время, чтобы открыть, включить, скачать, почитать, послушать, посмотреть, поговорить.

Лично я своими результатами очень довольна! Я говорю на простые темы, и меня понимают. Я читаю рассказы в нашем учебнике и понимаю смысл. Я слышу нашего преподавателя и своих одногруппников и понимаю их
Главная ошибка при изучении языка - МОЛЧАТЬ, когда хочется сказать. И главная ошибка в жизни - БЕЗДЕЙСТВОВАТЬ, когда действовать хочется, но страшно.

Всем большое спасибо за внимание.


Надеюсь, что мои сообщения помогут тем, кто заинтересовался методом И.Ю. Шехтера, поглубже узнать, как этот метод работает, и что испытывает ученик, пришедший с нуля на первый цикл. Какие ступени развития он проходит, какие страхи испытывает, какие сомнения его посещают и каких результатов человек добивается за 96 академических часов ежедневных занятий


Желаю всем больших успехов в освоении разных языков!